三、教育教学质量

（一）教育教学改革

1.人才培养模式。实施“四结合四融合双证书”的专业人才培养模式。学校围绕眉山发展“1+3”主导产业中的生物医药产业需求，通过企业、高职院校等进行市场调研，制定了2022年各专业人才培养模式改革方案，制定了以“四结合四融合双证书”的专业人才培养模式，即：培养目标与社会需求相结合，教学活动与生产过程相结合，实训环节与职业资格相结合，实习岗位与就业岗位相结合；教学内容与职业标准相融合，课程实习与技能大赛相融合，专业教师与技术专家相融合，学校考核与企业评价相融合；“毕业证+职业资格证”相结合。坚持贯彻落实“双证书”制度，促进知识学习、技能实训、工作实践和职业技能鉴定等功能的整合，推动教学做一体化的统一，实现学生“零适应”就业。

学校开辟多种升学渠道，突出升学质量核心。人才培养模式改革突出以升学为核心，先后与四川卫生康复学院、四川科技职业学院、眉山药科职业学院合作五年一贯制培养，与雅安职业技术学院、四川城市职业学院合作六年贯通培养，与名校集团开展日本留学项目，拓展学生升学途径，开辟升学道路。近两年已培养437名毕业生。

学校开展校医共建培养模式，致力服务当地产业。学校始终致力于医药卫生事业的发展，为当地产业服务，依托周边医院的地理优势，构建岗证融通、产教融合的培育模式。引医入校，医校结合。定期引进四川大学华西医院眉山医院、四川大学华西第二医院眉山市妇女儿童医院、眉山肿瘤医院开展教学互助活动，开展医院见习与实习工作、同时聘请医院专家作为学校专业带头人，充分调动行业企业参与人才培养全过程，引领学校专业发展，培养高质量学生。

2.教师教学质量考核。学校紧紧围绕“创品牌学校、办精品专业、育特色人才”的办学目标，成立了学校、处室、专业部（组）的三级质量监控体系。成立了教学督导办公室并配备人员3名，建立了由督导办公室为主导，教务处、学生处、专业部、实训科参与的教学质量监控机构，主要承担教学质量监控、诊改工作。

严格落实质量管理与监控措施。严格落实师德失范行为负面清单、教学事故认定与处理、工作量管理、兼职管理、教学过程管理与质量考核、教学工作规范、教学质量测评、教学督导等一系列质量监控措施。狠抓日常教育教学常规管理，规范教师教学行为，督察员深入课堂采取常规教学检查、专项评估、教学质量评价、教学督导、学生教学信息反馈、基地评价、毕业生社会评价反馈等方式，督与导有机结合，取得良好效果，保证了教育教学工作的正常进行。

深入调研以确保教学的科学规范。学校成立了由行业专家、教科研人员、一线教师和毕业生代表组成的专业建设委员会，定期开展行业企业调研、毕业生跟踪调研和在校生学情调研，分析产业发展趋势和行业人才需求，在此基础上修订专业人才培养方案；按要求选用国家规划教材，执行教学计划、专业教学标准及课程标准，规范教学任务分配，科学编制班级课表，保证专业建设和教学事务管理的严肃性、规范性和科学性。

充分发挥各类大赛的指挥棒作用。学校定期开展教师能力大赛、班主任能力大赛和学生技能大赛，通过大赛验收教学成效，以赛促练、以赛促训、以赛促教、以赛促学，促进质量管理与提升。

2021-2022学年教师教学质量绩效考核结果

（二）专业动态调整

1.确立专业设置理念。为深入贯彻中共中央、国务院印发《“健康中国2030”规划纲要》，落实眉山卫生健康委员会《十四五规划纲要2021—2025》，主动适应“1+3”中生物医药主导产业发展需求，在专业建设中做到“市场定专业”“医院定课程”“岗位定技能”，实现学校和医院紧密结合，优化专业结构，深化课程改革，培养德智体美劳五育并举的复合型技能人才，有完善的专业建设组织机构、管理制度和经费保障。

2.设立专业建设机构。学校成立有“护理、药剂、康复技术、口腔修复工艺、中医护理、老年人服务与管理、眼视光与配镜技术专业”建设指导委员会，聘请医学教育专家型人才作为专业建设带头人、重点指导专业建设，确立专业带头人在学校的重要地位，赋予其在专业建设方面的自主权，充分发挥其在学术方面的造诣，推动专业建设持续健康发展。

3.完善专业调整机制。专业建设指导委员会定期到眉山市人民医院、眉山市中医院、眉山市第三人民医院等开展专业建设调研，形成现有专业论证材料，同时对各专业教学计划、课程体系、校院合作进行研讨，提出专业建设的指导意见。教务处具体组织落实，对教学计划每年进行修改，专业人才培养方案进行修订。有效完成专业建设与医院、医疗行业的对接，实现毕业生与用人单位之间的无缝对接。学校依托市级重点护理专业，打造卫生类专业集群，在原有4个专业的基础上，新增设了老年护理、中医护理、眼视光与配镜专业。

（三）教师培养

1.制定培养规划。学校以教育教学改革和教师专业发展的实际需求为导向，制定了《眉山卫生职业学校师资队伍建设规划》《眉山卫生职业学校青年教师培养计划》，以“请进来，送出去”的方式开展教师培训，并配套制定了《眉山卫生职业学校专业课教师医院实践制度》等教师培训管理、经费管理等制度，不断夯实专业课教师“理实一体”的教学能力，培养具有实践精神与创新能力的“双师型”教师队伍。

2.积极开展培训。学校每周三下午组织全校教师开展多种形式的校内培训，校内培训主要以师德师风培训，教师业务培训，班主任能力培训，教学文件规范编写培训，专业教师技能操作培训等。开展教师教学能力大赛，专业教师技能大赛，公开课、示范课、观摩课等教学研讨活动。培养一支素质全面、业务精湛、理论扎实、技能过硬、结构合理的师资队伍。假期临床实践：每学期暑假、寒假，学校会定期派出专业课教师到眉山市人民医院、眉山市中医院、眉山市妇幼保健院、眉山市心脑血管医院等，开展14—60天不等的临床实践。

2021-2022学年教师参加技能大赛获奖统计

2021-2022学年教师参与培训统计

（四）质量管理措施

1.规范管理。学校紧紧围绕“创品牌学校、办精品专业、育特色人才”的办学目标，成立了学校、处室、专业部（组）的三级质量监控体系。建立了由督导办公室为主导，教务处、学生处、专业部、实训科参与的教学质量监控机构，主要承担教学质量监控、诊改工作。建立健全了质量管理与监控体系。

2.严格落实。严格落实师德失范行为负面清单、教学事故认定与处理、工作量管理、兼职管理、教学过程管理与质量考核、教学工作规范、教学质量测评、教学督导等一系列质量监控措施。狠抓日常教育教学常规管理，规范教师教学行为，督察员深入课堂采取常规教学检查、专项评估、教学质量评价、教学督导、学生教学信息反馈、基地评价、毕业生社会评价反馈等方式，督与导有机结合，取得良好效果，保证了教育教学工作的正常进行。

3.深入调研。学校成立了由行业专家、教科研人员、一线教师和毕业生代表组成的专业建设委员会，定期开展行业企业调研、毕业生跟踪调研和在校生学情调研，分析产业发展趋势和行业人才需求，在此基础上修订专业人才培养方案；按要求选用国家规划教材，执行教学计划、专业教学标准及课程标准，规范教学任务分配，科学编制班级课表，保证专业建设和教学事务管理的严肃性、规范性和科学性。

4.以赛提质。学校充分利用各类大赛的指挥棒作用，定期开展教师能力大赛、班主任能力大赛和学生技能大赛，通过大赛验收教学成效，以赛促练、以赛促训、以赛促教、以赛促学，促进质量管理与提升。

【典型案例】重质量、强教学、促教法

职业教育倡导培养高素质技能人才，以培养学生技能和职业岗位应用能力为主，学校围绕眉山发展“1+3”主导产业中的生物医药产业需求，通过企业、高职院校等进行市场调研，制定了2022年各专业人才培养模式改革方案，制定了以“四结合四融合双证书”的专业人才培养模式，积极探索“以学生为中心” 突出升学核心，能力本位，形成了三大具有鲜明职业教育特色的教学模式改革。

在教学方法上突出启发式、讨论式、角色扮演等形式，使课堂气氛生动活泼，激发学生的学习兴趣，促进学生积极思考。在教学中充分运用现代信息技术教学，充分利用教学资源，让学生自主学习，实现与学生网上教学交流，及时解决学生学习过程中遇到的问题，确保学生以各种方式和途径进行学习。在教学中采用示范教学、情景教学、项目教学、案例教学的等模式，让学生充分参与进课堂，感受实际的工作环境，激发学生未知欲望。

学校通过人才培养模式改革的创新，不断优化教学方法与手段，2021学年度，在教学中最突出的成效是教师参加校级间的教学能力比赛和眉山市级教学能力大赛，都有优异的表现和突出的成线。

（五）德育工作

1.立纲领。学校把以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面育人，全面依法办学，不忘初心，传承匠心，努力践行新发展理念，培养品德高尚、知识过硬、技能一流、服务国家、人民的高素质技术技能人才和能工巧匠、大国工匠作为学校办学指导思想，坚持“毓德立人、技能立身、创新立业”的办学宗旨，培养学生修养良好的品德，懂得为人处世之道，从而更好地立身处世，正直做人，做有益于国家、民族、社会的人。

2.建机制。学校成立了以党支部书记为组长，校长为副组长，各部门负责人、年级组长为成员的学校德育工作领导小组，坚持“人人都是德育工作者”，建立了党支部书记—德育校长—学生处（团委）—班主任为主线，校长—副校长（助理）—部门领导—任课教师为辅线的“全员育人、全程育人、全方位育人”的“三全”育人机制，全校教职工在不同的岗位上担负育人职责。

3.崇规范。学校始终坚持“德育为先、技能为重、素质为本”的教育理念，以教育部《中等职业学校德育大纲》《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》等文件作为德育工作指导文件，注重德育工作的规范性、针对性、实效性，确保了德育工作姓“党”。

4.炼队伍。学校高度重视三支队伍建设，即干部队伍、教师队伍和学生干部队伍的建设。学校还注重建章立制与培训工作。在师德师风、十项准则、安全应急、个案处置等方面每期都会开展相应的培训，提高德育队伍的职业素质和素养。

5.德育内容。一是开展以爱国主义教育为中心开展革命传统教育、民族团结教育、优良传统教育，引导学生树立民族自尊心、自信心和自豪感。二是开展公民道德教育、法制教育，集体主义精神教育，引导学生养成良好道德品质和文明行为。三是以珍爱生命为重点，开展安全教育、预防艾滋病教育、毒品预防教育、环境教育等专题教育，引导中职学生树立安全意识、环境意识。

6.特色创新。一是结合学生实际，突出特点，增强针对性和时效性。学校是全省承担彝区9+3免费教育体量最大的学校，针对这部分学生群体的特点，学校制定了专项教育立规矩，开展活动展特长，树立典范做标兵的“三步走”教育方针，取得了较好的实际效果；二是通过“三自”管理发挥学生主体作用，调动学生参与德育活动的积极性和主动性。即：自我管理，自我教育，自我服务。在班级规定的制订、参与设定优秀集体创建目标、手机管理等方面发挥了重要作用，学生接受度高，取得了明显效果。三是转变德育评价模式。学校构建发展型的学生评价模式。因材施教，以长补短，阶段性评价。帮助学生实现全面发展。每学期除“优秀学生、三好学生”等传统表彰项目外，还设置了体育、文娱、卫生、抗疫等方面性的表彰项目，同时设置了优秀、标兵等不同的表彰等级，让学生在哪个方面有特长、肯努力总能找到成就感；学校还坚持《学生操行分评价制度》，让学生时刻关注个人操行成绩，不因为一时犯错而沮丧，不因为暂时领先而骄傲。

7.社团活动。学校共组织志愿者协会等8个学生社团，学生社团定期开展活动，活动内容和形式丰富多彩，成为学校德育教育的有益补充。

四、国际合作质量

（一）平台搭建

1.建立机构。学校成立国际部，开展以“康养”为主的人才输出培养模式。

2.合作单位。学校与日本葵会集团（日本第二大的医疗集团）建立长期的合作伙伴关系，目前已初具规模。学校还与名校教育集团（日本最大的留学教育集团）签订合作协议；学校还计划与共立育英会展开康养人才合作项目。

（二）工作业绩

学校着眼蓝海产业培育，国际合作已见成效。以国际合作办学为突破口，以中职医护专业为起点，以到日本学习介护为主，回国服务当地康养产业，促进学校培养人才和企业需求紧密对接，实现学生全面发展和终身发展，提升学生职业能力。先后培养国际留学生164人，其中33人已前往日本学习和工作。

现有订单培养学生164名，其中58名学生在考取日本语能力认定证书后，已赴日本进行专业学习，并走向工作岗位。目前在日留学生人数达到35人，其中康养人才32人，本科升学3人。随着疫情的好转，学校预计在2023年4月将有20名同学前往日本学习康养技术，为我国未来的康养事业做贡献。

【典型案例】

姓名：张五各

性别：女

民族：彝族

生日：1997年3月2日

住址：四川省凉山彝族自治州喜德县米市镇尔夫村尔夫组

毕业时间：2018年7月毕业于眉山卫生职业学校

出国时间：2019年10月前往日本东京，在朝日国际语言学校学习

留学毕业时间：2022年4月毕业于AOI福祉专门学校

就职：目前作为介护士就职于日本葵会集团。年薪350W日元（约等于18W人民币）

荣誉：

1.在日三年期间考取了日本语能力等级N2证书

2.考取了日本介护福祉士证书

3.被AOI福祉专门学校选为优秀毕业生代表

姓名：李璇

性别：女

民族：汉族

生日：2003年11月7日

住址：四川省凉山彝族自治州西昌市

毕业时间：2022年7月毕业于眉山卫生职业学校

出国时间：2022年4月前往东京外国语学校学习

现状：目前处于日语学习阶段，预计于2023年4月毕业于东京外国语学校，前往立命馆大学就读本科。

五、服务贡献质量

（一）校企合作

1.制度保障。学校成立了专业建设与教学指导委员会，具体指导和参与专业校企合作、产教融合长效运行机制和管理机制的建立。校企合作、产教融合有协议、有计划、有考核、有总结和经费保障。

2.深度融合模式。学校以优化合作内容、创新合作途径为重点，同四川大学华西医院眉山医院、眉山市中医医院、仁寿县人民医院、现代牙科集团等企业，开展“学徒制”、定项见习、订单实习等人才培养模式，并将“工学结合、知行合一”贯穿全过程，充分发挥校医双主体育人作用，实现了“医养教”的深度融合。

3.校地合作。学校还参与了由地方政府、职业院校、行业企业等多主体共建共管共享的“眉山医药健康现代产业学院”，主动适应眉山区域内生物医药企业发展新需求。

4.服务国家脱贫攻坚。2014年起，学校依托《四川民族地区“9+3”免费教育计划》，面向大小凉山彝区，面向基层医疗单位开展免费3年中等职业教育，并尽力帮助其实现定向就业。８年来，共为凉山定向培养乡村医护人员500余人，极大地解决了大小凉山乡村医护人员紧缺的问题，促进了大小凉山医护水平的全面提升。

（二）校企共育

1.依法依规开展。根据国家卫健委、教育部关于印发《医学教育临床实践管理暂行规定》及教育部等八部委《职业学校学生实习管理规定（2021修订版）》的要求，学校制定了《学生岗位（临床）实习管理规定》等一系列实习管理规章，并严格流程，规范执行。

2.服务地方产业。学校着力服务于眉山“1＋3”之生物医药产业，开办以来先后组织近2000名学生到四川大学华西医院眉山医院、眉山市中医医院、四川大学华西第二医院眉山市妇女儿童医院、眉山市肿瘤医院、眉山骨科医院、眉山蕴缨妇产医院、眉山心脑血管病医院、眉山市康复医院、东坡区苏祠街道社区卫生服务中心、仁寿县人民医院、仁寿县妇幼保健院、仁寿县中医医院、青神县中医医院等12家地方医院或医疗机构参加岗位临床实习，其中：2020年254人、2021年301人、2022年392人。

实习学生严格按照医院和学校的实习生管理制度开展实习工作，定期轮岗，认真履职，服从管理，听从指挥，零违纪，表现良好，深受实习医院和实习单位好评，为地方“1＋3”产业发展做出了积极贡献。

（三）社会贡献

学校作为眉山市唯一一所卫生类专业学校，主动发挥师资、设备等条件优势，为企业和社会提供专业技术服务：

1.设备共享互助：为了加强校企合作，学校与市三医院、市妇幼保健院、市中医院等市内医院互帮互助，在医院资源紧缺时无偿借出部分设备，一方面可以解决医院的燃眉之急，一方面让教师参与医院的实践提升。

2.送教下乡到院：学校组织师生到各卫生院开展医疗安全培训20余次、到各中、小学校为老师及学生开展应急救护知识培训40余次，培训主要采取理论教学、现场演示、实操相结合的方式进行。

3.协助高考体检：学校主动参与市考试院、卫健委的统筹安排，每年高考体检期间组织100余人到眉山市中医院协助工作，为全市高考保驾护航。

4.防疫抗疫服务：2020年新冠疫情爆发后，学校学生利用假期主动参与当地的防疫知识宣传、测体温、核酸检测、东坡区大规模新冠疫苗接种等服务工作，至今参与人数达800余人次。

5.社会志愿服务：学校组织师生志愿者积极参与眉山市国际马拉松、仁寿半程马拉松、泡菜节、竹博会、樱花博览会、文明交通、世界红十字日博爱宣传活动的医护、后勤等志愿服务，并走进社区和敬老院为老人们开展“面对面、心贴心”义务诊疗和节日慰问活动，2020-2021学年参与达300人次。

6.救死扶伤行动：学校鼓励师生时刻牢记医护人员使命，在人民群众需要时挺身而出，救死扶伤。近三年来，学校师生在校外为急病伤员进行“心肺复苏”等救护50多人次。

7.社区服务。学校团委通过带领学生“走出去”的方式，组织学生参加“社区服务”等各种校外志愿者活动，完成了学校责任担当，赢得了社会各界的赞誉。参加社区服务活动使学生逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干。

六、政策落实质量

（一）资助政策落实质量

1.依法依规。学校紧扣国家、省相关部门文件精神，落实国家减免学费和各项资助政策。主要文件有：四川省财政厅 四川省教育厅 四川省人力资源和社会保障厅关于印发《四川省中等职业学校免学费补助资金管理办法》的通知（川财教〔2016〕36号）；《四川省教育厅 四川省人力资源和社会保障厅 四川省财政厅关于做好高中阶段国家助学金分档发放工作的通知》（川教函〔2019〕449号）；财政部、教育部、人力资源和社会保障部制定的《中职职业学校国家助学金管理办法》（川财教[2016]35）号；省教厅《关于启用四川省中职学校指纹面部识别系统的通知》（川助函〔2015〕 9 号）。

2.政策执行。结合实际，学校制定《眉山卫生职业学校国家免学费施细则》《眉山卫生职业学校国家助学金实施细则》等一系列配套制度，执行的国家免学费和各项资助政策；

学校成立资助中心，专门负责学校国家减免学费政策及学生资助工作依法依规的推进工作。资助中心由分管校长直接领导，学生处负责具体事务，财务处负责审核。成立学校资助工作领导小组，成员由分管校长、学生处处长、财务处处长、资助中心所有成员和各年级组长及班主任组成，负责对资助学生的受助条件进行审查，对符合享受国家助学金的学生评议。

3.国家免学费和资助。资助中心负责根据国家每年免学费政策的规定，确定在校学籍学生人数和确定每期可享受国家减免学费的人数，按照上级资助中心的要求收集相关资料及完成清单。

根据考勤人数按照时间节点完成系统提交、打印签字表由学生处审签后将减免学费发放表统一交财务处审核。

财务处审核学生签字确认的发放表，审核合格后，根据收到上级资助中心拨付的资助金，及时组织发放，并按照规定及时进行账务处理。

学校根据国家、省相关文件要求，由资助中心负责学校国家助学金政策的具体实施。学校严格按照政策要求，根据学生实际情况进行评选，杜绝优亲厚友现象，全面按照应助尽助的原则，坚决不落下一个贫困学生，更不能让学生因贫失学。

4.政策宣传。学校通过宣传栏、主题班会等多种形式广泛宣传各项资助政策，使每个学生充分了解党和国家对中职学生各项资助政策的受助对象、受助标准等内容，使符合受助条件的学生能够方便、快捷得到资助。同时加强对学生的感恩教育，立志成才的教育，懂得感恩党和政府的关怀，珍惜学习机会，学成之后，回馈社会。

学校资助工作在历年来的各级审计过程中均依法依规，各项数据和受助材料完备，受到上级主管部门的高度肯定。

（二）教材选用

1.成立专门管理机构。学校成立教材选用委员会，按照教材选用的规范流程选用，由校长、党支书监督教材的选用流程与最终审定。

2.高度重视。学校高度重视教材建设，以国家规划教材为指导进行教材选用。公共基础课程以统编教材为主，选用高等教育出版社教材，《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》《语文基础模块上下》《数学基础模块上下》《英语基础模块上下》《信息技术》等，专业基础课程以国家规划教材为主，选用人民卫生出版社教材，《内科护理》《外科护理》《护理学基础》《解剖学基础》《生理学基础》《病理学基础》等。

3.注重校本开发。依据学校、学生的实际情况，在校本教研的基础上，组织骨干教师和学科带头人编写了校本教材10余本及课程大纲。已基本成书的校本教材有《障碍的理解》《介护基础》《沟通技巧》《生活支援技术I》《生活支援技术Ⅱ》《介护程序》《介护实操》《生长发育和老化的理解》《理解认知症》等。

学校教材选用经过上级审计部门审计，完全符合国家要求。

【典型案例】平安校园建设

平安校园建设是党和政府高度重视的民生工程。在行政主管部门的指导下，学校积极落实平安校园建设相关要求，开展“119消防安全”疏散演练。

学校每年至少开展两次类似的全校性演练（上半年5月12日前后，下半年11月9日前后），均按照行政主管部门要求，模拟突发火灾、地震、重大自然灾害和各类突发事件，按照应急预案展开演练。

学校按照国家相关文件精神，聘请了辖区派出所干警为学校法制副校长，邀请民警到校为学生上法制课。

七、面临挑战与对策

（一）面临挑战

1.教师队伍建设。教师整体素质不高，年龄、学历、职称结构不尽合理，特别是年轻教师多，大多又是直接从学校到学校，没有一线临床经验，“双师型”教师少，而教学任务又重，导致参加培训不足。

2.学生就业问题。作为卫生类专业学校，随着国家经济发展和社会就业市场要求，中专医学毕业生很难直接就业，同时面对国家医疗卫生制度和职业教育改革，特别是两类高考的正式提出，学校需进一步探索教育教学思路和方法，促进教学质量的全面提升。

3.个体专业太大。学校专业过于依赖“护理”，占比高达64%，需要进一步平衡其他4个专业的协同发展。

（二）改进措施

1.加强师资队伍建设。通过引入企业兼职教师，提高专业课教师中兼职教师的比例；引进高学历教师或是通过专任教师再学习提升学历，提高教师学历结构；鼓励教师深入企业实践获得相应专业的职业资格，提高双师型教师的占比。

2.抓升学质量。加强队伍的稳定和素质建设，加强教育教学常规管理，扩大升学规模，提升学生就业品质。

3.优化专业布局。根据市场，及时调整专业结构，全面发展学校各专业，促进各专业的均衡发展。